Perkembangan pidato ing grup tengah

Anak 4-5 taun berkembang cepet lan produktif. Mesthine, amarga iki kudu ing kondisi sing ngiringi iki. Perkembangan pidato ing tengah kelas TK minangka bagian wajib saka proses pendidikan, tujuane yaiku nyusun pertunjukan sing koheren, konsisten ing pikirane, kemampuan kanggo gunakake kanthi bener lan jelas. Sawetara wong lanang papat taun ora bisa mangerteni tembung kasebut minangka swara swara individual, lan mulane penting banget kanggo narik kawigaten menyang sisih sonik saka apa sing kita gunakake.

Pawulangan ing pengembangan wicara ing kelompok tengah

Kanggo nyiapake kelas kanggo ningkatake kemampuan bayi nganggo, pendidik dianjurake kanggo nggunakake manual sing A.S. Ushakov, lan uga V.V. Gerbova ngembangake pidato ing grup tengah. Migunani banget uga minangka abstrak saka terapan sing dikembangake dening A.V. Aji, uga kelas ing budaya swara E.V. Kolesnikova.

Perkembangan pidato anak saka kelompok tengah

Ayo ngerteni pituduh dhasar ing karya wicara ing taman kanak-kanak.

Mula-mula, bocah-bocah kudu diijini bisa saling komunikasi. Supaya kabeh skills sing dibutuhake dibentuk, lan iki kedadeyan sacara alami.

Kapindho, kudu dipentasake maneh. Retelling bisa didhasarake ora mung babagan kisah utawa crita sing dirungokake, nanging uga ing acara sing kedadeyan karo anak kasebut. Wong tuwa uga bisa nggunakake cara iki, sing menehi putra utawa putri marang apa sing kedadeyan ing TK kanggo dina iki, utawa apa sing ana ing kartun sing ditonton.

Katelu, nggarap gambar bisa arang banget produktif. Contone, sampeyan bisa nimbang gambar tartamtu, ngrembug babagan apa sing digambarake. Ing wektu sing padha, pendidik kudu gawe kabeh usaha kanggo njamin yen bocah "wicara", dadi dadi topik lan gambar, ora wani ngomong, nyatakake pendapat, njaluk pitakonan liyane. Sampeyan uga bisa nyaranake nggunakake gambar khusus karo kesalahane artis, utawa "nemokake beda" kanggo ngembangake pemikiran logis anak-anak sing sejajar.

Siji-sijine, game-game peran migunani lan menarik . Kaya ing game apa wae, ing game kasebut, bocah dibebasake. Pendidik kudu nyengkuyung wong-wong mau menyang dialog sing aktif, kanggo njawab pitakonan, nanging ora mbenerake kesalahan wicara. Umumé, apa waé kasalahan kudu dilakoni sawisé sesi kasebut lan tanpa nuduhake sing nggawe utawa kesalahan kasebut.