Saben wong tuwa nyedhiyakake tugas kanggo ngajar soko migunani kanggo anak. Yen kita ngomong babagan pembangunan lan pendidikan anak, kudu dicatet yen iki nduweni hukum dhewe. Psikolog sarjana Vygotsky LS ing wiwitan abad pungkasan ngedum salah sijining hukum kasebut.
Inti saka hukum iki yaiku yen sampeyan ora bisa ngajarake babagan anak, nuduhake dheweke tindakan, lan banjur menehi saran. Iki ditrapake kanggo samubarang aktifitas aktif. Anak ora bisa diajeni kanthi bener utawa dituntut. Sampeyan bisa mulang mung yen wong tuwa lagi nindakake tugas sing dikarepake nalika isih bocah.
Sawetara sejarah
Hukum kasebut diformulasikan déning panjenengané ing taun 1930-an minangka "zona pangembangan proksimal." Iki nuduhake hubungan utama antarane perkembangan mental lan learning bocah. Miturut hukum iki, proses pangembangan anak nututi proses pendhidhikan. Lan amarga ora cetha (lan, kaya sing dingerteni, pangembangan kadhang-kadhang mbebayani) lan ana gejala sing kaya mangkene. Zona zona pangembangan sing paling cedhak miturut Vygotsky nuduhake bedane antarane apa sing bisa dilakoni anak kasebut kanthi bebas (tingkat perkembangane dhewe) lan apa sing bisa ditindakake, sing dipimpin dening wong diwasa. Tingkat pangembangan nyata tuwuh kanthi bantuan pangolahan sing kabentuk ing zona pangembangan sing paling cedhak (apa tumindak ing bagean anak kasebut bisa ditindakake dhisik kanthi bantuan wong diwasa, wong tuwa, lan mung banjur mandheg).
Vygotsky mbédakaké rong tingkatan pangembangan sing ana ing manungsa: sing pisanan nyatakaké fitur momentum pembangunan manungsa lan disebut topikal, lan fitur pangembangan sing paling cedhak, mangsa ngarep lan mangsa ngarep, sing nyatakaké zona pangembangan proksimal, kalebu tingkat kapindho.
Dheweke percaya yen komunikasi minangka sumber pangembangan pribadi lan mental ing ontogeni ing umum lan ngidini wong tuwa mbantu bocah ing kinerja kegiatan sing nduweni karakter pembelajaran. Akibaté, bocah bakal miwiti nindakake latihan kasebut ing dhasaré.
Sawetara laku
Wong, ing umur apa wae, bisa nindakake apa wae tanpa pitulung wong, kanthi bebas (elinga materi tartamtu, ngatasi masalah lan teka kanthi solusi sing mbantu kanggo ndandani masalah). Iki nuduhake perkembangan nyata haratkristiki.
Sing, zona sing paling cedhak lan zona pembangunan sing nyata nemtokake pangembangan mental bocah kasebut.
Mangkono, sampeyan ora bisa nguwuh: "Mlayu!", Lan banjur ngenteni bocah kaya mlaku. Utawa uga ora bisa ditampa kanthi ngomong: "Ninggalake dolanan lan njupuk ing kamar sampeyan", ngarep-arep yen bayi bakal sinau cara ngresiki.
Sing ngerti, nganti umur tartamtu, pesenan parental kuwi ora bisa digunakake, nanging ing umur apa wae, panuntun utawa pitunjuk anak bisa dianggep kurang utawa ora cukup. Dadi, yen bocah kasebut digawa kanthi mlaku, perlu wektu tartamtu supaya bisa dilalekake bebarengan karo iku. Yen sampeyan pengin menehi instan ing dheweke katresnan buku, banjur pisanan maca karo wong. Tip iki ditrapake kanggo tarian, tenis, pembersihan lan aktivitas liyane.
Istilah "zona pangembangan proksimal" bisa dituduhake minangka rong konsentris
Sampeyan kudu nyatet yen sampeyan ora pengin ngajari anak sampeyan kanthi artificially, nanging kanggo nyedhiyakake urip bebarengan lan inspirasi menyang kegiatan kasebut lan asil ora bakal ditindakake.