Kualitas integratif anak preschooler

We manggon ing wektu nalika donya watara kita kanthi aktif ganti. Lan sistem pendidikan ora ngetokake owah-owahan, saiki uga ana owah-owahan lan dianyari kanthi aktif. Sistem modern pendidikan prasekolah mbudidaya adoh saka sistem pendhidhikan lan disiplin ngenalaken, dadi luwih cetha. Iki tegese tujuane ora mung kanggo nandur modal ing anak wae skills lan skills sing diperlokake, nanging uga kanggo ngowahi kepribadian sing harmonis ing kono, nggawe kahanan paling nyaman kanggo iki. Delengen tugas iki diwujudake liwat pengembangan kualitas integratif prasekolah, yakuwi, kualitas lan sifat sing bisa nggawe individualitas.

Apa kalebu kuwalitas integratif?

Nggoleki institusi pendidikan prasekolah (DOW) bocah nemu tlaga-tlaga, amarga ana ing kana dheweke muter lan ngomunikasikake, nemu skills anyar lan digunakake ing laku, njaluk pitakonan lan jawaban, sinau empathize lan nuduhake emosi, mirsani aturan, ngrancang tumindak lan nuruti tumindake. Kabeh kasebut ing ndhuwur nuduhake tandha-tandhane integratif saka kepribadian bocah. Supaya pangembangan anak dadi harmonis lan komprehensif, perlu supaya tingkat pangembangan kabeh kualitas integratife dadi dhuwur.

Penting banget lan malah dhasar kanggo preschoolers iku pembangunan fisik, amarga bocah ngerti donya watara wong ing gerakan. Sing luwih aktif lan fisik ngembangake bocah, informasi luwih akeh babagan donya ing saubenge dheweke bisa njaluk. Mulane, kegiatan pengajaran modern ora ngandhut sing lungguh ing panggonan siji lan asring diselehake karo latihan fisik.

Kepiye manawa kuwalitas integratif dikembangake?

Kelas Integrasi kalebu sawetara jinis kegiatan, minangka asil saka sawetara masalah sing ditanggulangi. Anak-anak bebas lumaku saka siji kegiatan menyang liyane, nalika ing memori padha duwe wektu sing paling jelas lan menarik. Tugas kelas integratif ora mung kanggo nandur modal ing kawruh anyar lan keterampilan, nanging uga dadi peserta aktif ing proses belajar, ora supaya dheweke bisa bosen, supaya bisa nggawe keputusan lan narik kesimpulan.

Nggunakake prinsip integrasi mbantu nggawe sesi sinau sing menarik, ngrangsang bocah-bocah prasejarah kanggo njupuk inisiatif, mbangun rantai logis, aktif nggolekki jagad, nyedhaki penyebab lan konsekuensi saka acara lan tumindak, ngrancang tumindak luwih lanjut, lan aktif ngenalake. Wujude wujud dolanan sing menarik kanggo narik kawigaten bocah-bocah preschool ing tingkat dhuwur, ora ngidini dheweke bisa bosen lan diganggu.

Iku apik kanggo mbentuk lan ngembangake kuwalitas integratif preschooler ing game. Game kanggo bocah-bocah preschool paling akeh cara sing paling apik kanggo sinau, kanggo ngenali donya ing saubengé, kanggo nyimulasikake kahanan urip sing ora bisa diakses kanthi nyata. Iki mbantu nggawe kawruh lan larangan luwih gampang dingerteni, kanggo ndeleng konsekuensi saka pelanggaran kasebut. Game kasebut minangka cara sing apik kanggo bocah nyoba kanggo ngetrapake peran sing beda-beda, kanggo mlebu hubungan sing beda karo kanca-kanca lan wong diwasa. Ing game, bocah duwe kesempatan kanggo sinau babagan cara nggoleki kanthi bebas saka kahanan sing ngajokaken, entuk kawruh anyar lan nggunakake, nyingkirake rasa wedi lan masalah psikologis.

Kanggo netepake pangembangan integratif kuwalitas saka bocah-bocah sekolah, monitoring mesti mesti. Ing wangun khusus, tingkat pangembangan kuwalitas integratif saben bocah dicathet, sing ndadekake ing mangsa kanggo nyetel proses piwulang lan upah.