Ing babagan pendidikan moral, tradhisi mangertos bab kabentuk ing babagan hubungan manungsa kaliyan masyarakat, kewan, lan tetanduran. Peranan sing utama ing upah kauripan rohani dimainaké déning kulawarga, amarga iki minangka habitat pisanan lan utama warga cilik. Kapindho, pendidikan moral saka bocah-bocah sekolah SMP ditindakake dening sekolah, ing ngendi bocah uga ngentekake akeh wektu. Kepribadian bocah diwiwiti saka taun-taun pisanan, nalika dheweke wiwit ngerti tembung "ora" lan "ora mungkin." Sabanjure, kita bakal nemtokake ciri-ciri saka pendidikan rohani lan moral saka bocah-bocah sekolah SMP ing kulawarga lan sekolah.
Formasi kualitas rohani ing bocah-bocah sekolah sing luwih enom ing kulawarga
Kawontenan ingkang paling wigatos kangge mbentuk kepribadian ingkang harmonis inggih punika nyiptakaken suasana ingkang nguntungaken ing kulawarga. Anak kudu ngerti yen kabeh anggota kulawarga ora mung tresna marang dheweke, nanging tresna lan ngajeni saben liyane. Sawise kabeh, tuladha saka wong tuwa yaiku sing paling penting, lan anak ing tingkat alam bawah sadonya nyonto pola tingkah laku wong diwasa.
Punika ing kulawarga sing anak pisanan ditrapake kanggo karya, sanajan malah tugas sethithik, nanging uga muter peran positif ing upbringing. Saka umur dini, anak-anake bakal ngandhakake bayi, "apa sing becik lan sing ala". Ing wektu sing padha, penting banget kanggo nggawe kahanan ing bocah kang sinau babagan apa sing bener (bareng karo pepadhamu, njaluk pangapura, bantuan para pinituwa). Saka bocah cilik, wong cilik kudu ngerti yen ngapusi iku ala, nanging siji kudu tansah ngandhani kayektene, apa wae.
Tiyang sepuh kedah nedahaken anakipun piyambakipun bilih piyambakipun kepranan, lan kapinteranipun penting. Mulane, anggota kulawarga kudu kasengsem ing kasuksesan anak ing sekolah, rawuh ing rapat-rapat induk lan nyedhiyakake kegiatan ekstrakurikuler (persiapan lan partisipasi ing liburan sekolah, hiking).
Pendidikan moral murid-murid SMP ing proses pendidikan sekolah
Guru sekolah bisa nggabungake kuwalitas positif sing diwujudake dening wong tuwane. Lembaga pendidikan kasebut ngajar bocah sekolah sing luwih enom kanggo ngganti lan manggon ing tim gedhe. Ana ing sekolah sing bisa ditemokake kanca-kanca pisanan ing bocah, lan saka carane wong, nalika isih dadi murid sekolah ing kelas junior, nuduhake hubungan persahabatan, urip masa depan dheweke bakal gumantung.
Temtuné ora becik yen pendidikan moral saka bocah sekolah SMP mung babagan sekolah. Siswa sekolah, kanthi kabeh sikap tanggung jawab marang karya, ora bisa menehi perhatian khusus marang kabeh murid kelas. Temtu, luwih disenengi kanggo bocah sing disebut masalah. Wong tuwane sering diundang menyang sekolah lan nduwe pidato panjelasan karo anak-anake.
Pendhidhikan moral murid sekolah sing luwih enom ing kegiatan sawise-jam
Conto pendirian kasebut bisa dadi pendhidhikan saka rasa kolektivisme nalika hiking, olah raga lan acara massa ing sekolah. Anak-anak diajarke kanggo nuduhake sawetara panganan sing diwenehake.
Ing babagan pendidikan moral ing bocah-bocah sekolah ing sekolah lan ing omah, kita isih bisa ngomong akeh, kita mung mikirake aspek utama. Akeh wong tuwa sing modern, ngupayakake barang-barang material, kanggo njamin mangsa lan anak-anake, lali babagan bab utama sing nggoleki dhuwit sing bisa "nyasarake" kanggo ngopeni anak. Penting kanggo elinga yen wong tuwa memainkan peran utama, lan sekolah minangka penolong.