Pendidikan modern ndadekake akeh wong tuwa sing wis tiwas ing macem-macem pendekatan kanggo pangembangan lan upah anak. Ing abad kaping pungkasan, sebagéyan téori lan sistem pendidikan sing gedhé wis digawé ing pedagogi, sing saben-saben nduwèni hak ana. Utamané, saiki sekolah Waldorf gratis seneng popularitas ing akèh negara. Prinsip-prinsip lan peculiarities bakal dibahas ing pungkasan.
Sekolah Valdorsfka - teges lan asale
Salah sawijining sistem pendidikan paling gedhé ing donya owes ana ing babagan pemikiran saka Austria Rudolf Steiner. Filsuf lan penulis akeh buku lan kuliah babagan agama, ekonomi lan sains, dheweke nggawe anthroposophy ("anthropos" - wong, "sophia" - kawicaksanan) - ajaran sing tujuane kanggo ngungkapake kemampuan turu ing wong kanthi bantuan pendekatan lan latihan khusus. Ing taun 1907, Steiner nerbitake buku kapisan babagan pendidikan. Lan ing taun 1919 ing kutha Stuttgart, Jerman sekolah didegaké, adhedhasar prinsip-prinsip pedagogis. Acara iki dibantu dening permintaan Emil Molta, sing ing kutha iki nduweni pabrik rokok "Waldorf-Astoria". Wiwit kuwi jeneng Waldorf ora mung tegese jeneng sekolah, nanging uga minangka merek dagang.
Prinsip Waldorf Method
Apa cara Waldorf, sing wis ana ing saindhenging donya nganti saiki?
Prinsip pedagogi Waldorf cukup prasaja: bocah diwenehi kesempatan kanggo berkembang ing jangkahane dhewe, ora nyoba nglakokake jejere lan ora "ngepal" ing sirah karo kawruh. Wigati banget kanggo pembangunan rohani lan pendekatan individu kanggo saben siswa. Ing ukara-ukara liya, pedagogi Waldorf dhasar adhedhasar prinsip sing ora bisa ditindakake:
- Prinsip "harmonisasi gesang spiritual." Salah sawijining tujuan utama para guru yaiku pembangunan sing cocog karo karsa, perasaan lan pikiran. Guru ngerti carane kuwalitas iki bisa ditemokake ing umur beda lan menehi wektu miturut kadewasan mahasiswa.
- Pengajaran "jaman". Jeneng iki duwe wektu latihan, sing kira-kira 3-4 minggu. Ing pungkasan saben "jaman," bocah aran ora lemes, nanging tambah energi, sadhar yen apa sing bisa ditindakake.
- Prinsip "harmonisasi lingkungan sosial." Ing tembung liyane, guru menehi perhatian gedhe marang lingkungane bocah kasebut, supaya ora ana sing bisa nulak lan ora ngganggu perkembangan pribadine.
- Tambah syarat kanggo kepribadian guru. Walldorf Pedagogy nyatake yen latihan bisa ditindakake mung dening wong sing awake terus berkembang lan ngembangake.
- Pendekatan individu marang bocah. Prinsip "aja gawe piala" ing kasus iki ngluwihi kesehatan mental lan mental siswa. Contone, sistem pembelajaran sing tanpa rating menehi kasempatan kanggo dadi tandhokan kanggo wong sing luwih lemah tinimbang wong liya. Persaingan sing bisa ditampa mung ing sekolah iki yaiku perjuangan ing dina sing saiki karo kamardikan, asil perbaikan lan prestasi.
- Kegiatan bebarengan. Pangembangan pribadhi harmonik dipengaruhi kanthi karya kelompok, sing ndadekake supaya kelas dadi ramah lan ora ana konflik. Iki kalebu kelas musik, gimnastik Boomer, eurythmy, singing choral, dsb. Faktor utama sing nyatakake bocah yaiku panguwasa guru, sing cedhak karo akeh latihan.
Teknologi ing sekolah Waldorf ora diakoni dening akeh pandhita klasik. Nanging, ana pandhita saka fitur-fitur kasebut:
- Guru kelas (wong sing padha, guru lan wali ing sawijining wong wolung taun) mimpin pawulangan pisanan rong jam. Pawulangan pisanan ing sekolah tansah dadi pokok utama.
- Yen ing sekolah-sekolah biasa, subyek akademik sing paling penting, banjur ing sekolah Waldorf luwih disenengi
diwenehi seni, musik, basa manca, lan liya-liyane. - Ora ana buku teks ing sekolah. Buku kerja minangka alat utama. Iku jenis buku harian sing bocah nggambarake pengalaman lan apa sing wis dipelajari. Mung ing tingkat senior ana sawetara buku ing subyek dhasar.
Dina iki, asosiasi sekolah Waldorf ing saindhenging donya iku sawijining institusi pendidikan ing ngendi bocah-bocah dihormati lan ora nyabut anak. Tujuan utama para pengikut Steiner yaiku ngembangake ing bocah sifat kemampuan lan nyiyapake apa wae kanggo urip sadar diwasa.