Saperangan centimeters ekstra karo lemari sing dipilih kanthi kapilih kanthi gampang saka cacat sing dadi semangat wanita. Sisih paling feminin saka lemari klambi biasane dianggep minangka busana. We offer kanggo nimbang apa gaun menyang bocah-bocah wadon lengkap lan carane milih wong bener.
Busana sing cocok kanggo bocah-bocah wadon lengkap: sawetara tips penting
Sakdurunge kita golek luwih rinci babagan model dhasar gaun kanggo bocah-bocah wadon lengkap, ayo nimbang sawetara tip umum kanggo milih sing bener. Mesthi, aturan kasebut dikenal kanggo bocah-bocah wadon, nanging dheweke asring diabaikan. Dadi, sing nganggo sandhangan kanggo milih cah wadon sing lengkap:
- Ukuran sing luar biasa (hoodie utawa sandhangan kenceng bisa nambah volume, utawa nguripake awak dadi barang sing meh padha karo produk saka toko karo produk asap);
- Nggambar tokoh (garis vertikal utawa diagonal, kabeh jinis trik desain, ngewangi ngenteni siluet sing sethithik);
- ndhelikake kekurangan lan nandheske kamulyan (ing pihak sing nduweni bentuk sing subur lan panggonan sing nyenengake banget seductive, gunakake iki lan golek gaya busana kanggo bocah wadon kanthi potongan jero).
Apa busana menyang bocah-bocah wadon lengkap: kita katon lan golek
Wangun feminin ora ana alesan kanggo ndhelikake sikilmu miturut maxi lan sijine soko kaya sheet. Short-tunik busana wedok kanggo bocah-bocah wadon kanthi lengkap ngidini nggawe siji gambar bebarengan. Nalika tuku sandhangan, langsung pilih sabuk lebar ing pasangan kasebut, kaos sikil sing ketat.
| | | |
Katon apik karo pinggir terus. Utamane uga ngasilake siluet kaya ing gambar "apel" lan "persegi panjang". Dawa kudu dhengkul utawa dhasar ngisor.
| | | |
Sandhangan sing pas karo cah wadon kanthi jinis "jam pas " ? Uga, mesthi, kasus. Iku bakal nandheske pinggul, ndhelikake wilayah masalah lan bakal tetep tetep relevan.
| | | |
Gaya gaya busana kanggo bocah-bocah wadon ing taun 2013 - pinggiran sing akeh banget lan potongan A-shaped. Iki cara paling gampang kanggo ndhelikake weteng lan nggawe pinggul.
| | | |
