Iku angel banget kanggo njupuk tas sekolah kanggo cah wadon utawa cah lanang cilek, amarga ing umur iki wong lanang iku banget picky babagan penampilan lan fungsional saka iku. Ing artikel iki, kita bakal nemtokake apa sing kudu ditindakake nalika milih aksesori iki, saéngga ora bisa ngobati kesehatan anak lan ngatasi syarat-syarat sing ditindakake.
Fitur tas sekolah kanggo siswa sekolah menengah
Dina iki ing toko barang-barang anak macem-macem tas sekolah kanggo anak saka umur beda dituduhake. Aksesoris kanggo siswa sekolah dhuwur sing paling kerep dibedakake karo desain sing cerah lan nduweni ciri khas ing ngisor iki:
- Sawetara model dilengkapi karo stabil khusus sing mantep, kanggo mastani dedure sing bener. Dadi lan gedhe, kanggo siswa sekolah, ngarsane pinunjul iki ora perlu, nanging yen bocah duwe masalah karo punggung, luwih apik menehi pilihan kanggo pilihan iki;
- tas sekolah kanggo siswa sekolah menengah, utamane bocah lanang, tansah cukup abot. Nanging, perlu dicatet yen kabeh perangkat ing massa aksesori iki ora kudu ngluwihi 10 persen bobot awak anak;
- Nyedhiyakake, yen ing tas sing padha ana akeh kanthong. Ing kono, bocah bakal bisa nyelehake perkara sing penting kanggo awake dhewe;
- Iku uga migunani banget kanggo siswa sekolah menengah kanggo duwe elemen reflektif ing tas. Wiwit bocah-bocah ing mangsa iki kerep metu menyang dalan-dalan ing wayah wengi, penting banget kanggo wong-wong sing mlebu mobil;
- yen bocah wis nggawa obyek abot saben sekolah saben dina, tali dada lan sabuk tambahan bakal mbantu beban sabuk pita;
- Kanthong tas sekolah sing enom kanggo bocah-bocah wadon remaja biasane dihiasi karo unsur-unsur hiasan sing akeh banget. Opsi lanang, nanging, ing kasus-kasus sing paling umum, dileksanakake ing skema warna siji-siji lan ora duwe keluwesan ing desain;
- asring pilihan remaja nandhang tas sekolah liwat pundhak, nanging, ora cocok kanggo nggunakake suwene lan nggunakake saben dina. Sing aksesori kasebut ora nyebabake pembentukan sing salah saka kolom balung mburi, kudu disalahake.
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
