Ngirim anak menyang sekolah, tuwane ngarep-arep paling suwe kanggo nyingkiri tanggung jawab. Luwih tepat, shift tanggung jawab iki marang pundhak guru. Ayo padha ngajari, mulang, ...
Nanging, minangka cara iki, pendekatan iki kanthi cepet bisa nyebabake konsekwensi bilai. Asring, ing bocah kasebut ora pengin sinau, iku wong tuwa sing kudu disalahake kanggo proses pembelajaran.
Apa bocah ora pengin sinau?
Yen bocah wis ilang kapentingan ing sinau, analisa faktor sing bisa muter peran.
- Studi ora narik anak, amarga kabeh kapentingane ana ing njaba tembok sekolah. Game komputer, olah raga, musik - asring banget guru anak ora peduli karo hobi kasebut, nanging ora nggatekake kepentingan anak, dheweke ora bisa menehi lan menehi minat karo subyek.
- Ing sekolah, bocah ora bisa bebarengan karo kanca-kancané, amarga kabeh sing digandhengake karo hobi, nyebabake protes remaja lan keengganan interaksi.
- Ana hubungan apik karo guru. Iki ora mung kasus karo "kembar". Guru-guru sing ora duwe kasuksesan sing ora ngrambah kasuksesan bisa nylametake anak-anak wong tuwa sing sukses, sing asring ngerti luwih saka guru kasebut. Ing kasus iki, kanggo jawaban sing apik utawa komposisi, guru bisa uga ora nyelehake bal dhuwur, lan bocah - nandhang sangsara. Sawise kabeh, bocah-bocah duwe rasa "kaadilan", lan puji-pujian sing ora dikarepake, kaya dorongane ora ditindakake, padha nandhang luwih akeh tinimbang diwasa.
- Para wong tuwa utawa guru ora cekap ndhukung kapentingan bocah, nuduhake yen "kabeh ing urip" wong owes ora skor dhuwur ing sekolah lan ora kinerja apik, nanging luck, kemampuan kanggo ngganti menyang kahanan.
- Utawa, ing salawas-lawase, bocah ngerti yen wong tuwa bakal tansah mikir dheweke, mula dheweke bakal milih guru sing paling apik, dheweke bakal ndhukung minat kanggo sinau ing sembarang lingkaran, amarga aktivitas apa wae ora dadi masalah. Ing kahanan kaya mengkono, bocah ngrasa awake dhewe minangka "pusat" saka kulawarga, nanging kanthi tanggung jawab sing ditampa dheweke ora bisa ngatasi. Sanadyan amarga pertahanan psikologis, ing kahanan iki, "tunas" disagreement kanggo memenuhi persyaratan sekolah dasar, sanajan isi subjek menarik kanggo bocah kasebut.
Carane menehi kepentingan remaja ing sekolah?
Sasampunipun nemtokaken alasan mboten kenging sinau, tiyang sepah saged narik kawigatosanipun anakipun lan mberesaken minatipun babagan sinau.
Kepiye carane bisa nambah minat kanggo sinau lan ngembangake kapentingan kasebut?
- Ing acara sing "dilecehake" sing ora dikeprangi, diumumake marang anak, loro-lorone saka para siswa lan guru, cara sing paling apik kanggo mbalekake anak marang perdamaian bakal dadi pilihan kanggo nggawe persahabatan karo "musuh" utawa pilihan transfer marang institusi pendidikan liyane. Sampeyan bisa netepake paseduluran ing sawetara cara. Yen babagan bocah enom, bakal migunani kanggo duwe kegiatan ekstra curricular sing sampeyan, minangka wong tuwa saka bocah, njupuk bagéyan lan, contone, nggawa bocah-bocah sekolah menyang bioskop, menyang museum utawa menyang kutha liya. Sajrone acara kasebut, penting kanggo nggawe kontak psikologis kanthi "mungsuh", nuduhake yen sampeyan bisa duwe kapentingan umum, utawa sampeyan, minangka wong, lucu. Yen babagan permusuhan antarane bocah-bocah, sampeyan bisa ngatur pertandhingan bal-balan kulawarga, tindak bebarengan ing dalan menyang kutha. Ing kasus hubungan sesambetan ing guru, coba muter "ahead of the curve." Aja ngucapake matur nuwun marang guru, aja ngomong yen sampeyan bakal ngeluhake atimu. Contone, yen, contone, guru iku ahli kimia, nyedhaki dheweke sawise kelas lan nerangake yen sampeyan pengin bocah sinau babagan kimia ing universitas, lan mulane disiplin iki penting banget kanggo dheweke. Takon seminggu kepungkur kanggo nindakake piwulang. Senadyan mangkono, permusuhan dhisikan kasebut bubar dadi persahabatan gedhe, lan kesempatan iki kudu dijupuk kauntungan.
- Aja "pencet" marang bocah, nggawe dheweke tuntutan gedhe, aja nyalahke kanggo kemajuan sing kurang lan ing kasus apa ora nganggo "ekspresi kuat". "Play" kanthi kapinteran. Misale, ngomong taun iki sampeyan ora duwe sarana kanggo mbayar guru kanggo dheweke ing basa manca. Mungkin, ing kasus iki, dhèwèké dhéwé
bocah bakal nyedhaki sampeyan karo pitakonan: "Mungkin sampeyan isih bisa mbayar basa Inggris, amarga ing taun aku bakal lali kabeh sing aku sinau." Aja "nyeret" bocah kanggo tuku buku sing ora dikepengini, luwih dikenal karo wong sing buku iku bagéan saka urip lan mesthi bakal menehi kesan sing kuat marang bocah kasebut. Ing mata panguwasa, bocah ora pengin katon "ora ngerti," lan kapentingan ing literatur bakal kasebut kanthi nyata. - Nonton uga sing ing institusi pendidikan ing ngendi anakmu dadi, guru-guru asli kerja, nuduhake minat sing tulus ing subjek. Mung ing kasus iki, pasinaon ora bakal dadi pementasan lan formalitas, mbok menawa, ing kasus iki, bocah ora perlu dadi luwih kuwat. Tim apik guru lan siswa, nguri-nguri subyek, bakal nindakake kabeh kanggo sampeyan.